为贯彻落实“双减”政策，提升教师作业设计能力，提高作业的质量，充分发挥作业的育人功能，4月18日下午，我校全体数学教师齐聚未来教室开展了“大单元作业设计”专题研讨和作业常规展评活动。
本次活动特别邀请小学数学教研员刘莲吟老师作专题培训，指导数学教师依据课标进行大单元作业设计，推动学科核心素养落地。兄弟学校永宁和镇子小学的数学教师代表也到场参与了学习与交流。
本次活动主要分为两部分，第一部分由教研员刘莲吟老师为大家带来《素养导向的大单元作业设计》的专题培训。刘老师结合理论学习与教学实践，例谈如何有效进行大单元设计，比如：要把握课标、分解课标、驾驭教材、构建大单元内容等。培训尾声，刘老师针对老师们在教学中关于作业设计的疑问进行了细致的指导。
活动的第二部分是三、四年级数学学科作业常规展评。
本次展评的作业形式多样、书面整洁、书写规范，教师还给学生布置分层作业、弹性作业，作业批改认真，评价方式多元。同时学生对课本爱护有加，保存完好、干净整洁。大家一边认真翻阅着整洁美观的作业，一边虚心地学习做法和经验。
本次展评按照惯例设计了三个角色——“小老师”、“小记者”和“小刺头”，分别对同伴年级的教学常规进行交叉点评。三年级组的“小记者”肖静雯老师提出疑问：针对部分学生免作业的标准是什么？如何指导学生制作图文并茂的数学漫画？针对这些疑问，四年级组的“小老师”王黎老师作出了解答，并分享了她们组的好妙招。
四年级组的“小记者”胡亚玲老师提出了疑问：成穗集何时评讲，如何评分？三年级组的“小老师”杨冬梅老师讲述了本组的做法以及评分规则，并且分享了让学生积极改错的好方法：将作业的反馈及评价与四人小组紧密结合起来，以四人小组积分制为依托，作业每天及时过关与清查，学生在小组积分制的激励下改错更积极，老师在小组长的协助下，纠查作业也轻松了许多，不再是老师追着学生，而是学生一下课便缠着老师改错......
两个组的“小刺头”况娟老师和王典艳老师分别为对方提出了小建议，共促提升。
本次的作业展评中，让大家印象深刻、夸赞不决的是两个组的特色作业，其中，三年级数学组把拓展课程和本学期需要动手操作的知识巧妙的结合起来，例如：在学习了轴对称图形后，利用拓展课程的时间让学生动手剪出各式各样的轴对称图形，再把这些轴对称图形拼成一幅画，学生在亲自动手操作的过程中进一步体验到数学操作课程的乐趣！孩子们也纷纷表示喜欢这样的数学课程，喜欢这样动手操作的作业，让他们领略了数学不一样的魅力！
四年级在拜读了刘善娜老师的《这样的数学作业有意思》这本书以后，利用清明假期，融会贯通，设计了整合性作业——错题漫画。主要目的就是让学生用自己喜欢的方式整理自己的错题。学生在回顾整理的过程中，有助于巩固原有的知识储备。这样的作业不仅有趣还富有创造性，让学生摆脱了以往的错题集的束缚，将错题回顾的过程放到了自己熟悉的漫画中，也激发了学生主动参与的意识。
刘恒作主任针对本次的作业展评提出要求和建议：选择、填空的解题思路一定要留下来，让学生的思维充分外显，把知识扎根到实处。
最后，黄可主任针对今天的活动进行了总结，并提醒大家：作业设计中注意大情境的编写，学会从情境中找数学知识，特色作业可以多一些创新，将知识与生活巧妙地结合起来。
此次活动既展示了学生良好的作业习惯，又展示了教师们认真的工作态度，同时为我校老师优化作业设计理清了思路、指引了方向。相信老师们能汲取精华，提高大单元作业设计的能力，让“双减”扎实落地，让生命美好生长。