你还在为低段孩子写话时无话可说，记“流水账”式的表达和写话杂乱无章的现状而抓狂吗？别心急！二年级语文组来支招。
为了进一步提高低年级学生的观察能力及写作水平，12月9日上午，二年级语文组冯琳老师执教了一节低段写话研讨课，内容是部编版小学语文二年级上册看图写话——《猫和老鼠》。
冯老师独具匠心，本节课设计为学生喜欢的“一猜就中”、“火眼金睛”、“奇思妙想”、“妙语连珠”、“妙笔生花”五项闯关游戏，层层递进、螺旋上升。紧紧抓住低段孩子乐猜想、爱观察、爱表达的特点，将趣味性和知识性贯穿课堂始终，每一步都扎扎实实紧扣写话任务。
首先，冯老师以谜语导入本课，通过猜谜语活动，激发学生积极参与课堂学习的热情，在轻松和谐的课堂围中开启了本次写话之旅。冯老师充分运用极具童真童趣的语言最大限度地调动了孩子们的学习积极性，激发了孩子们的“阅图”期待。
火眼金睛爱观察，奇思妙想会表达
在“火眼金睛”，“奇思妙想”环节，冯老师紧紧围绕“观察和提问”两条线索组织教学，先引导学生仔细观察图片，从整体到局部，抓住图片要点从而获取关键信息。先观察图上有什么，再着重引导老鼠怎么了。此时，冯老师不仅授之以鱼更是授之以渔，在引导孩子掌握了看图写话的观察顺序和方法之后，又不断发问、追问：老鼠被谁吓成这样？这是一只怎样的猫？接下来又会发生什么？试图在孩子既得的思想版图中，不断拓宽孩子们的思维空间，去发现故事发展的更多可能性。冯老师引导学生在抓故事六要素将故事写完整的同时，鼓励学生抓住人物表情、动作、心理、语言等细节描写，利用大胆的想象来不断充实自己的表达，将故事写得生动有趣、与众不同。学生在跟老师的密切互动中已悄然将自己的观察所得、想象所得在心中绘制出了一张张生动的“知识地图”。
妙语连珠乐分享，讨论交流出新意
看图写话要求能说也要会写。当堂练习中分口头的练习和书写的练习。在“妙语连珠”的环节中，冯老师非常注重给孩子创造一个自主表达的空间，先引导孩子充分发挥想象，主张孩子们进行各种充满个性的创意表达，接着再在小组内给予充足的交流时间，思维碰撞、融合观点，求同存异，连句成篇。孩子们在小组合作中表现可圈可点：各抒己见，氛围热烈，表达透彻。在之后的小组汇报中，孩子们流利的表达、清晰的结构、丰富的词汇、奇妙的想象引得听课老师啧啧称赞！
妙趣横生展童心，妙笔生花出佳作
最后在“妙笔生花“的终极闯关中，孩子们将老师给予的写话法宝：要素齐全、生动具体、大胆想象、题目新颖和所思所想落实到笔头上，完成了一篇篇妙趣横生、行云流水之作。
冯老师指导的这一节看图写话课，打破了低段孩子写话时无话可说的瓶颈，改变了记“流水账”式的表达习惯和写作杂乱无章的现状。本堂课孩子们自主表达欲望强，说写训练充足，整个课堂评价机制多样，师生合作、生生合作密切，顺利又高效地完成了教学目标。