2021年5月25日上午，温江区小学信息技术学历案研讨活动在光华实验小学校举行。光华实验小学校信息技术组以“三学课堂中合作学习有效性实践研究”为主题，依托《巧用随机数》课例这一课例，进行了三段式研讨展示。
参加本次活动的有温江区信息技术教研员谢云霞老师、信息技术中心组成员以及温江区各学校信息技术老师。
首先，周丽佳老师就郭芯宇老师执教的《巧用随机数》一课，围绕研讨主题《三学课堂中合作学习有效性研究》进行课前陈述，交流分享信息组在前期课例研讨中的一些实践与思考。陈述从选题背景到策略研究，从量表设计到课堂观察，有理有据，基于观察点的分析深入到位。
信息技术组郭芯宇老师和四年级10班的同学们为大家呈现了一节生动活泼、精彩纷呈的信息技术课——《巧用随机数》。郭老师首先通过思维导图，双层花的分析，小组合作探寻“百花齐放”的动画效果，充分调动孩子们的学习兴趣。在学习过程中，郭老师紧扣课例主题，循序善诱，不断地引导孩子进行思考、讨论、探究、合作，学会运用随机数指令完成花朵的颜色、大小、位置的随机变化，最终能够实现“百花齐放”的动画效果。
随后，曹文老师依据教研组课题研究主题、小组合作学习观察量表，根据具体任务划分小组对课堂展开课后研讨与反思，进行了全面分析与总结。
经过几个小组的充分研讨与分享交流后，谢云霞老师从以下几个方面对本次课例研讨进行了充分的指导：
一是教研组合作意识强，研究氛围浓。教研组对基于实证的课例研究能够勇跃尝试，并作为常态化研究深入开展。在研究中，努力做到基于教学中的真实问题去选题，基于问题的解决去收集证据，基于证据的整理去推断得出结论，从而寻找策略，优化改进教学。
二是学生立场充分。从范例观看——思路分析——道具实践——脚本搭建——作品呈现——优化修改，整个过程充分地体现学生的参与性与互动性，教师真正地把课堂交给了学生，起着教学指导的作用。
三是学科特点浓厚。编程学习强化思维的发展，本课例从整个作品的分析、小任务的分析、制作过程中的脚本分析，通过思维导图、道具引入、脚本展示等多种形式去引导学生的思维能力的发展，同时也将编程教学中三大结构的顺序结构有所体现，引导学生对脚本进行有序阅读与有序编写，凸显了学科特点。
活动虽然结束，但光华实小信息组将继续深入研究学历案各要素的规范撰写，结合本学科的实际情况与教学要求，把握学历案各要素的核心，撰写并实践具有学科特点，学段特点的学历案。