暖暖春风送绿意，高语互动展风采。在这春日融融，花开烂漫之际，五六年级组在本学期首次携手开展了语文作业展评活动，大家一起共思作业之趣，共享语文之乐。
布展：
一纸一墨展风采,一笔一画显态度。瞧,孩子们的作业,形式多样、格式规范、字迹清楚、整洁美观。它们像一面面镜子,折射出优秀作业的背后,亦是认真的学习态度。
观展：
参观时，教师们驻足其间，认真翻阅，细细品味每项作业。青年教师抓住机会，虚心请教。教师们在交流中相互欣赏，互相学习，相互对照，寻找差距，为今后的作业批改找到了榜样。
研展：
为促进教师的专业成长，五六年级组老师抱团探讨，开启“3+3互动模式。首先是“小记者”随机提问 ：如何落实和检测阅读？作文训练如何做到高效且有质量？高段孩子的书写质量如何夯实？针对这些疑问，“小老师”纷纷将自己的妙计倾囊相授。接着，“小刺头”针对本次展评，也提出了一些疑惑和问题，前辈们现场支招，答疑解惑，互动现场精彩纷呈。
不负双减好时光，作业优化促成长。双减背景下，如何有效进行作业设计呢？五年级林琴老师为我们分享了作业分层管理秘籍。阅读有方，引导有法，五年级王静老师围绕“阅读兴趣的激发”进行交流。六年级的谭玉婷老师和曾薪颖老师从“课堂阅读指导”“阅读练习指导”等方面为我们破译了“阅读密码”。在研讨时，伙伴们问了再问，追溯到问题的源头。聚焦做题支架的运用，从一道题学会做一类题，从课内延伸到课外。
最后，卢校对于如何建设高效语文课堂和作业合理分层设计提出要求和建议。把课堂还给学生，找好“讲”与“练”的平衡，让大家在语文学科的教学上找准方向，精益求精。
一份春华，一份秋实。作业是老师们教学成果的反映，更是学生学习成果的展示，凝聚着师生的辛勤汗水，攒动着师生思维碰撞的火花。此次活动为彼此相互交流、互相学习、借鉴他人的优秀经验创造了良好的机会，达到了“以展促学”的目的，为今后更好地开展教学工作起到了良好的推动作用。