问题即课题，行动即研究!为提升我校教师教育科研水平，树立和强化课题研究意识，促进教育教学质量的提高，我校于2022年7月3日早上8：30在至美报告厅开展了“以课题之名义，铸教学之利剑”科研课题专题培训会。
本次培训的专家是成都市武侯区教科院发展所教研员，成都市教育学会基础教育课程改革专委会常务理事，成都市教科院兼职国学教研员冯胜兰老师进行专题指导，培训的主题为《一线教师与课题研究》。
首先，冯老师由问题“你对做课题（教育科研）有何认识？”引入，唤起教师共鸣。老师们积极发表自己的想法，也表达了自己愿意做好课题的意愿。
接着冯老师提出：“你在做课题中遇到了哪些问题？”引起了大家的激励讨论。
老师们纷纷提出自己的疑惑：怎样写出课题报告的核心内容？如何界定核心概念？结题阶段需要做哪些准备？等等。
针对老师们的提问，冯老师以微型课题的研究为例，从“微型课题是什么”、“微型课题的特点”、“一线教师为什么要做课题研究”“怎么做微型课题”“微型课题研究报告的撰写”等方面，为大家做了细致地讲解。同时，结合课题撰写要求，详细讲解了如何进行课题申报立项，从选题、研究背景、核心概念及其界定、文献综述、理论依据、研究目标、内容、重点、思路及方法等方面提出了撰写过程中存在的问题，并结合实际案例提出了解决建议。
冯老师希望老师们认真吸收和消化培训内容，积极申报课题，扎扎实实做好课题研究，促进教师专业成长和学校的内涵发展。
三个小时的讲座内容精辟生动、语言简洁明了，有深度，有广度，内容充实有效，指导意义强，让老师们受益匪浅。
在培训最后, 周丽校长与老师共勉, 教师的专业性成长要有输入，中间要有重构，最后才能有输出。教育科研要把定论看成是阶段性的, 要破除自己陈旧的、固有的思维，利用教学课堂去佐证自己的想法。
培训结束后，冯老师又与学校课题组成员进行《以研促深度 以引题高度》课题研讨沙龙，结合我校的5个申报课题及4个在研课题进行交流，老师们纷纷提出自己在课题研究中存在的困惑，冯老师一一解答并提出了宝贵的意见：在关键词界定做到更准确，在研究的背景和意义时要论述本研究的重要性、必要性以及该研究要解决的现实问题，在撰写研究过程与研究方法时，一定要将研究的各个阶段目标、研究内容、研究方法与研究成果准确具体地表述出来等等。
通过课题研讨沙龙，课题组的老师们对个人课题如何选题和申报都有了比较清晰的了解，方向更加明确，有效助推了教师们个人专业素养的提升，期待光华实小的老师们积极参与课题研究，扎实推进，再创新高！